7月27日，“沂路童行”实践团成员在淄博市沂源县东里镇梅家坡村实践驻地继续开展暑期公益课堂活动，延续此前形成的“上午暑期作业答疑与已学知识巩固、下午趣味科普互动”的服务模式，在为当地少年儿童提供课业辅导、填补知识漏洞的同时，通过趣味地理科普拓宽学生认知视野。

经过前几日的辅导接触，实践团成员们对当地孩子们的暑期学习情况形成了清晰判断：语文、数学学科学生自主完成课业情况良好，仅存在零散知识点疏漏，通过即时答疑即可有效补全；英语学科则普遍存在基础薄弱问题，多数孩子对上学期已学教材单词存在记忆模糊、发音偏差等情况，部分孩子需对已学内容重新进行系统识记。值得肯定的是，经过几日的针对性巩固，已有不少孩子能够准确认读此前记忆模糊的单词，发音准确率有明显提升。

“这几天带下来感觉特别明显，孩子们语数课业基本都能自己顺下来，就是英语落下得有点多，好多上学期学过的单词跟新的似的，得带着他们从头慢慢捋。不过好事多磨，慢慢带总能跟上的。”一位实践团成员表示。当日上午的辅导将核心重点放在已学英语单词的巩固识记上，通过单词卡片认读、逐人跟读纠音、情景互动记忆等方式，帮助学生梳理已学单词的发音、拼写与常用语义，逐人纠正发音偏差，对课业中出现的英语错题逐一讲解原理；语文、数学学科以课业答疑为核心，学生遇疑难可随时提问，志愿者针对性讲解解题思路，不额外增加学生学习负担，整个上午辅导秩序井然，学生在轻松的氛围中完成了已学知识的查漏补缺。

下午的趣味科普课堂上，实践团成员们为学生带来基础地理常识科普内容。课堂上，实践团成员借助地球仪、世界地图与中国地图等教具，以“我们生活的区域在地球上的位置”为切入点，以通俗严谨的表述讲解地球基本形态，引导学生识别七大洲、四大洋的位置与轮廓特征，教授地图方位识别的基本方法。讲解过程中，实践团成员通过转动地球仪、邀请学生上台指认已知地名等互动方式，以直观教具演示替代抽象文字讲解，降低地理概念的理解门槛。学生围坐于桌前，全程专注跟随讲解节奏，课堂参与度较高。

互动提问环节，孩子们俨然成了“十万个为什么”：“为什么地球是圆的但我们站在地上不会倒？”“为什么地图上不同地方的颜色不一样？”“我们沂源在地图上的哪个位置？”面对层出不穷的问题，实践团成员用孩子们能听懂的通俗语言逐一解答，遇到超出当日科普范围的内容，也会和孩子们一起讨论交流，课堂上没有生硬的知识灌输，只有平等的互动交流，实践团成员们和孩子们打成一片，在一问一答的轻松氛围中，孩子们不仅了解了基础的地理常识，对外面世界的好奇心也被进一步激发。

当日课程结束后，实践团成员们召开简短复盘会，结合当日授课情况交流观察与感受。“今天地理课上孩子们问的问题真给我问住了好几个，原来他们对这些东西这么好奇，一个个跟小问号似的。”有的实践团成员在交流中谈道。经讨论，实践团成员们明确后续课程调整方向：一是持续将已学英语单词巩固作为辅导重点，采用分散记忆、日常巩固的方式帮助学生夯实英语基础，不赶进度、不求速成；二是优化趣味科普课程设计，增加直观教具的使用比例，预留充足互动提问时间，以学生兴趣为导向设置科普内容。“其实跟孩子们待在一块也给我们提了醒，不能自己想当然安排内容，他们真正感兴趣的、真正缺的，才是我们该讲的。”一位实践团成员在复盘总结中表示。

此次公益课堂服务过程，对实践团成员而言也是双向成长的过程。实践团全体成员表示，将以此次复盘结论为依据优化后续课程安排，在暑期服务期间切实为当地学生解决学习实际问题，拓宽学生认知视野，真正成为学生成长路上的一路同行者，陪伴当地学生度过一个充实且有意义的暑假。

作者：张赵凯 梅龙策